縱觀教育現(xiàn)狀，孩子們的用于理論知識的時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于實踐，而在孩子離開校園之后，實踐的能力相比于其他各方面都顯得更加重要。

應(yīng)試教育模式導(dǎo)致孩子實踐機會減少

應(yīng)試教育，對于孩子來說，大部分的時間都是在學(xué)習(xí)課本上的知識，更多的時間都是為了如何在考場上獲得更高的分?jǐn)?shù)，在這樣的大環(huán)境下，每個孩子回到家后也會花費很多時間在書本學(xué)習(xí)上，同時還包括大量的補習(xí)班和課后作業(yè)，每個人的精力有限，在這樣大規(guī)模的理論學(xué)習(xí)付出上，孩子們很少能夠有時間和機會用于實踐活動。

情節(jié)嚴(yán)重的是，家長會包辦孩子大部分的家務(wù)，孩子在衣來伸手飯來張口的環(huán)境下，也很難真正去主動分擔(dān)家務(wù)，動手實踐。

實踐教育,特訓(xùn)學(xué)校

鍛煉孩子實踐能力，家長應(yīng)該怎么做？

最簡單也最方便施行的方法就是讓孩子參與家務(wù)勞動。一方面能夠鍛煉孩子的動手能力，一方面能夠讓孩子在做家務(wù)的過程中，增進(jìn)與父母之間的溝通交流。

研究表明，經(jīng)常做家務(wù)的孩子比起不做家務(wù)的孩子在職場中會更加順利，更加能夠找到做事情的方法。

實踐教育,特訓(xùn)學(xué)校

實踐能力與邏輯思維能力溝通表達(dá)能力都有著密不可分的關(guān)系，孩子們在家庭中參與家務(wù)勞動，看起來是一個很小的細(xì)節(jié)，但是給孩子帶來的影響卻是非常大的。經(jīng)過長時間的動手實踐，孩子們也能夠在以后的生活中，將理論知識與實踐經(jīng)驗相互結(jié)合，運用嚴(yán)密的邏輯解決實踐中遇到的問題，也能夠?qū)嵺`得出的經(jīng)驗，用理論的知識總結(jié)。