不過這件事后來還是被學(xué)校知道了，班主任因此受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。在那個(gè)年代，所有人對(duì)“早戀”這個(gè)詞都是諱莫如深的，但孩子們青春期正常的思想萌動(dòng)和生理發(fā)育，卻是外在環(huán)境想禁止也禁止不了的。

在我們那個(gè)年代，雖然被禁“戀”，但同學(xué)中照樣有遞紙條的、偷偷摸摸在校外約會(huì)的，也有因?yàn)閼賽鄱粚W(xué)校開除的……

邁入新時(shí)代，孩子好像從幼兒園開始就在互相喜歡，甚至互定親家、“談婚論嫁”。家長對(duì)此往往一笑了之，孩子們也是懵懂無邪。

可等到了青春期，一旦發(fā)現(xiàn)孩子有暗戀、早戀等情況，家長們就開始如臨大敵，緊張地不知所措，乃至產(chǎn)生焦慮。輕者影響親子關(guān)系，重者造成孩子叛逆、出走。

青春期解惑

要搞清楚早戀到底是怎么一回事，我們有必要先了解一下孩子青春期生理和心理的發(fā)育特點(diǎn)。

現(xiàn)在孩子的青春期來臨時(shí)間普遍都早于年前的孩子，這是因?yàn)楫?dāng)今環(huán)境，外界的各種刺激越來越多，這些刺激直接作用于孩子們的大腦皮層，之后通過大腦皮層作用到下丘腦，也就是我們常說的腦垂體。

而腦垂體又分泌促性腺激素在女孩的卵巢和男孩的睪丸上，由卵巢和睪丸分泌性激素作用到靶器官上，也即內(nèi)外生殖器。

所以現(xiàn)在的女孩子大約歲左右就會(huì)來月經(jīng)，并伴隨有第二性特征出現(xiàn)；男孩子則要晚一至兩年，直到歲左右才會(huì)有青春期第二性特征的變化。

在這個(gè)過程中，女孩子的髖部、大腿、肩膀開始變得圓潤結(jié)實(shí)，乳房開始發(fā)育，胸部會(huì)有些許脹痛感覺。體毛開始加重：腋下、陰部（陰阜）會(huì)長出汗毛，面部生出細(xì)小的絨毛，還會(huì)有粉刺和青春痘。開始月經(jīng)來潮：女孩在經(jīng)期會(huì)有疲勞虛弱的感覺。

男孩子的個(gè)子迅速長高，肩膀變寬，肌肉變得結(jié)實(shí)，整個(gè)人都顯得強(qiáng)壯很多。胸部乳頭附近逐漸有腫脹疼痛的感覺，汗腺和皮脂腺分泌旺盛，頭發(fā)和皮膚變得油膩。胳膊、大腿、腋下長出體毛，面部會(huì)有粉刺和青春痘。外生殖器發(fā)育：長出陰毛，陰莖和陰囊慢慢變大，還會(huì)勃起、遺精或夢(mèng)遺。

清楚了孩子在青春期的生理變化，我們還需要了解他們的心理變化。

青春期孩子身體的迅速發(fā)育與心理滯后發(fā)展的矛盾，給他們帶來了苦惱，他們抽回大部分一直嬉戲于客觀世界的思想，指向了主觀世界，思想意識(shí)再一次進(jìn)入自我。

一系列關(guān)于“我”的問題開始反復(fù)縈繞于心，導(dǎo)致自我意識(shí)的第二次飛躍。這也使家長覺得他們變得越來越自我，越來越獨(dú)立，不再是小時(shí)候乖乖聽話的小女孩和小男生了。

他們突然之間不喜歡父母的觸碰和擁抱，不愿意同父母交流，而且他們覺得父母根本不理解他們。為什么會(huì)這樣呢？有幾個(gè)原因總結(jié)如下：

青春期孩子身體與性機(jī)能的快速成熟，使他們認(rèn)為自己已經(jīng)成熟，覺得自己已經(jīng)是成年人了，所以要求社會(huì)地位，獨(dú)立自主。但他們現(xiàn)實(shí)的心理發(fā)展又相對(duì)緩慢，所以造成了心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾；

青春期孩子的成人感，使他們要求在生活上擺脫父母的控制，擁有獨(dú)立自主權(quán)。實(shí)際上他們?cè)诿鎸?duì)很多困惑時(shí)，還是希望能得到父母的支持。這就造成了心理斷乳與精神依賴之間的矛盾；

青春期孩子表現(xiàn)出成人式的能干，取得成績后就容易產(chǎn)生成就感，失敗后就容易產(chǎn)生挫折感，情感狀態(tài)很不穩(wěn)定。他們的成就感與挫折感就這樣來回交替著；

青春期孩子封閉起內(nèi)心世界不向成人坦露，認(rèn)為成人并不理解他們，但苦惱和寂寞又迫使他們渴望同其他人進(jìn)行交流，這種開放的需求，令他們很愿意向同齡朋友傾訴。這就是他們的心理閉鎖性與開放性之間的矛盾。

我們大都能理解更年期的情緒反應(yīng)，但很多家長卻不了解孩子的青春期也有劇烈的、不能自我控制的情緒波動(dòng)。情緒表現(xiàn)為激烈、粗暴甚至失控，有人用“急風(fēng)暴雨”來形容：順利時(shí)情緒高漲，熱情洋溢；挫敗時(shí)消極低沉，孤獨(dú)壓抑。

同時(shí)，由于第二性征和性功能的發(fā)展，孩子出現(xiàn)了性好奇和接近異性的欲望，但是在環(huán)境輿論的限制之下，又不得不壓抑和掩飾。如果因此受到指責(zé)和非議，他們更是會(huì)經(jīng)受極大的壓力或嚴(yán)重的沖突，最終選擇離家出走。

與其堵，不如疏

說到這里，我們?cè)倩剡^頭來客觀地看待早戀，其實(shí)這不過就是青春期一個(gè)正常的反應(yīng)。如果沒有這樣的反應(yīng)，那才是不正常的。關(guān)鍵要看家長如何正確地引導(dǎo)這樣的生理和心理變化。

青春期的孩子有時(shí)真的不太惹人喜歡：他們頂嘴，摔門，沉默，對(duì)父母不講禮貌、開始自以為是……做很多讓我們心煩意亂的行為。可越是碰上這種情況，就越需要我們對(duì)孩子無條件地接納。

我個(gè)人一直持有一個(gè)觀點(diǎn)：孩子一定會(huì)有青春期，但不一定有叛逆期。我家的兩個(gè)大孩子（一個(gè)歲的男孩，一個(gè)歲的女孩）就基本沒有叛逆期，特別是女兒。

從小到大，女兒的每一次“戀情”，我都是第一個(gè)知道的。因?yàn)槲易羁粗氐牟皇撬欠裨鐟倭耍欠窈屯瑢W(xué)去約會(huì)了，是否會(huì)影響學(xué)習(xí)了，我最看重的是她和我的關(guān)系是不是最好的。

如果我和孩子的關(guān)系是最好的，我就有機(jī)會(huì)在他們最困難、最需要幫助和支持、最迷茫、最自以為是的時(shí)候,去引導(dǎo)和幫助他們。而不是一看到一個(gè)貌似“早戀”的問題，就去焦慮、阻止、調(diào)查、審查、談話，讓孩子早早地向我們關(guān)上了心門，轉(zhuǎn)地上為地下。

記得女兒上初二時(shí)，有一個(gè)周末的下午，女兒跟我說,他們學(xué)校高中部有一個(gè)男生喜歡她，問我該怎么辦。

我當(dāng)時(shí)竊喜：哈哈，機(jī)會(huì)來了！終于有機(jī)會(huì)和孩子談?wù)勈裁词恰罢鎼邸薄Ｎ矣浀媚翘礻柟馓貏e好，照進(jìn)了客廳，我倆面對(duì)面地坐在沙發(fā)上。

我沒有問那個(gè)男孩長得帥不帥，也沒有問他的家庭背景，也沒有問他們發(fā)展到哪一步了，我只是告訴她真正的愛情應(yīng)該是怎樣的：它不是占有，不是欲望，而是一種尊重、舍已和祝福。

如果那個(gè)男生真的喜歡你，他應(yīng)該是尊重你、關(guān)心你，而不是為了得到點(diǎn)什么，或者只是為了滿足一種欲望。如果你也喜歡他，而且是真的喜歡他，當(dāng)有一天他喜歡別的女孩子了，你是否能祝福他而不是咒詛他、恨他？

女兒靜靜地聽著，那天我們聊了很多，甚至聊到了什么是懷孕。開始她有些不好意思，后來她看我并沒有任何的回避，她也就很放開地和我一起討論了。

那一次她和那個(gè)男生經(jīng)歷了天的“戀愛”，最終以男生主動(dòng)提出分手而告終。分手后，女兒發(fā)現(xiàn)自己真的很喜歡那個(gè)男生，她哭著對(duì)我說：我愿意祝福他！

女兒高中的時(shí)候，我推薦給她一本《為什么真愛需要等待》，她很認(rèn)真地看完了。

現(xiàn)在女兒上了，她有一位很愛她的男朋友，他們倆約定：無論怎樣，我們要把性留給婚姻，以尊重彼此。

關(guān)系優(yōu)先于管教

各位家長朋友，早戀不是洪水猛獸，那個(gè)男孩子或女孩子也不是我們的敵人，真正可怕的是孩子向我們關(guān)上了心門。

我們對(duì)孩子多一些理解、接納、包容，孩子就會(huì)對(duì)我們多開一點(diǎn)門縫。

有些早戀行為的發(fā)生，其實(shí)并不是孩子多么需要“戀”誰，而是家里父母給他們的愛太少。

每個(gè)人都需要情感的連接，當(dāng)外面有人向他們表示好感、喜歡，他們會(huì)覺得突然找到了價(jià)值感。因?yàn)楸蝗苏J(rèn)可的感覺實(shí)在很好，所以把情感的需要伸向了外界。

我們做父母的，需要省察我們給孩子的愛是否足夠，他們是否愿意回家，愿意和我們?cè)谝黄?，愿意和我們無話不談？

所以，一切都在于我們和孩子的關(guān)系是否正常。有了親密的關(guān)系，我們的引導(dǎo)（不是說教）就會(huì)自然地讓孩子愿意聽從。

溫智梅，婚姻家庭咨詢師，根基認(rèn)證專業(yè)家庭顧問。

《如何和孩子談性》，

通過個(gè)與性有關(guān)的熱門話題，

以及個(gè)原則

幫助父母引導(dǎo)孩子，

建立正確的性知識(shí)、性心理、性觀念和性品格。

武漢叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校

注重孩子教育是及不可為而為之，耐心教導(dǎo)才是正確的，上述就是今天講到的“問題小孩特訓(xùn)學(xué)校管理模式怎樣”的相關(guān)內(nèi)容！，叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校以強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感幫助有自卑自閉、奢侈消費(fèi)、厭學(xué)逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、早戀、離家出走、暴力傾向等不良習(xí)慣的青少年走出心理困境，糾正行為偏差，并同步制定家庭培訓(xùn)方案、修正家庭教育模式，針對(duì)“問題青少年“進(jìn)行“心理輔導(dǎo)-行為矯正-文化補(bǔ)習(xí)-跟蹤教育“四位一體的心理健康全程教育，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣，提高孩子的感知能力、人際溝通能力、心理承受能力以及心理健康康復(fù)能力，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)潛能，讓孩子學(xué)會(huì)把握自己的人生航向、事先人生價(jià)值，引領(lǐng)迷途孩子及其家庭步入健康、快樂、只會(huì)、和諧之路。叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校在行業(yè)內(nèi)具有很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，選擇叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校不會(huì)錯(cuò)！想要了解更多“問題小孩特訓(xùn)學(xué)校管理模式怎樣”的信息，可以撥打右下角電話咨詢我們！