孩子在成長過程中難免會出錯，這時家長們站出來幫助孩子改正是必須的。

但是家長們在教育孩子的時候，千萬不要說“你怎么這么不聽話，太討厭了”之類的話語，

這樣的方式不僅不能幫助孩子糾正錯誤，很有可能還會把孩子推向家長的對抗面，

那么，爸爸媽媽們肯定疑惑，怎么樣才能既幫助孩子改正錯誤，又保持親子關系的和諧呢？

下面句話不得不牢記在心。

.“你來決定”

如果你要讓孩子來做什么事情，或者你想阻止他做什么事情的時候，

你可以說這樣的話——“你來決定吧，……”

給他一個清晰的認識：我自己決定了我的行為，同時對我自己的行為負責。

比如，你的孩子正和他的伙伴在家里瘋鬧，

你可以對他們說：“這樣大聲會影響到鄰居的休息，那么你們來決定吧，是安靜一點兒呢還是到外面去玩兒？”

如果他們已經選擇出去玩兒了，但分鐘后他們還在屋里大喊大叫，

你就可以接著說：“你們剛才已經答應了到外面去玩兒了不是嗎？”

這樣做，既可以教會孩子明白選擇就意味著承擔后果，而且也可以使父母避免總是充當一個約束他們的壞警察的角色。

你選擇了，并且對它負責，這就是真正的自由。

.“我愛你，但我不喜歡你的這種行為。”

教導和約束，對于孩子來說總是必要的。

但你一定要把他不好的行為和他這個人分開——這會使你和他都懂得，不好的行為并不意味著做這件事的人就是“壞人”。

在你管教他的同時告訴他：“我為你指出什么是不好的、不被接受的行為，正是出于我愛你，

盡管我不喜歡這種行為，但是我愛你！”

這樣同樣能夠給你自己一個提醒，你的目的是糾正和引導孩子的幼稚和無知，讓他變得更加可愛和優秀，

而不是僅僅為了教訓或懲罰。同時，這也能夠使你在面對孩子的時候，更能保持平靜平和，

而不至于表現出低質量的、起不到榜樣作用的咆哮。

.“你要知道，不同的人會有自己不同的需求。”

當你的孩子又在重復那句“這不公平”的時候，你需要做的不是呵斥或忽視他，

而是要耐心地讓他明白這樣一個道理：事實上，每個人并不是一定都會得到同等的待遇的，

在這種狀況下，“公平”真實的含義其實是“每個人在他需要這個東西的時候得到它”。

于是，如果你買了什么禮物給親戚的孩子，你不要再買一份給自己的孩子，以示“公平”或“安慰”。

試想如果別的孩子生病了，你的孩子是不是也要一起吃藥呢？

.“告訴我，你心里真實的想法！”

當你的孩子在被激怒的時候，很可能會破口而出那些難聽的話來：“你這混蛋！”或者“我討厭你！”

因為這是他們在情緒激烈的時候所能想到(或者說模仿到)的最“狠”最解氣的話。

但你作為父母，你需要幫助你的孩子更深一些地了解自己的情緒——

究竟是什么激怒了他，讓他感到憤怒(或者是不安、委屈等等)，幫他分析整個事實。

比如在他自己暫時理不清頭緒時，你可以給他一些幫助：“你不高興是不是因為娜娜跟別人說了你告訴她的小秘密？”

根據事實，幫孩子掌握自己的情感，教導他在這種時刻應該怎么想，讓自己能平和，能和他人處理好關系。

這樣，將來在沒有家長在身邊的時候，他們也能學著克制和緩解自己的情緒了。

和孩子交流的時候，你需要記住：讓孩子覺得他是你的朋友，對于你的要求，他的回應和參與是被期待、被尊重的，

而不是讓他覺得只你不滿了，他就成了你的對立面了。

對孩子說話不要過于用“技巧”，話里有話。

例如“我剛才跟你說什么來著！”這種只問不答的反問句，其實隱藏的是你對孩子沒有遵循你的話的指控。

你直接并嚴肅地表達你的意愿，能減少孩子很多困惑，有利于親子之間的溝通。

從寶寶降臨媽媽肚子里那天起，媽媽就對寶寶充滿無限疼愛。然而當寶寶把媽媽弄得筋疲力盡，即使忍耐度再好的媽媽都或多或少會對寶寶出言不遜。

媽媽覺得沒什么大不了的責罵，在寶寶心中可能會留下深深的傷痕，所以媽媽出口前一定要三思。

在日常生活中，媽媽要避免以下最常見的牢騷：

一、否定寶寶人格

“煩死了，自己去玩！”“笨！”“你怎么這么笨！”媽媽往往以大孩子的標準來衡量寶寶的行為。

媽媽帶著寶寶到親戚或鄰居家玩，寶寶不愿叫“阿姨”，媽媽就會責怪說：“這孩子怎么這么沒用，叫一聲阿姨都不會。”雖然是對別人說的，可是寶寶都聽在心里。

正確方法：如果寶寶有能力而沒有做好，媽媽也須耐心指導，而不是責罵。

二、影響孩子對媽媽的信賴

“我才不要你！”“把你送給別人！”“再不好好吃飯，媽媽就不要你了，把你送給別人做兒子。”這類話會讓寶寶懷疑媽媽為什么不愛他。

寶寶被媽媽罵了幾句，一氣之下跑出家門，媽媽追到家門口，生氣地對著寶寶喊：“你給我回來，不回來是吧，那以后永遠不要回來了。”這類話聽多了，寶寶心理會產生陰影，以后可能真的要離家出走。

正確方法：寶寶有時候是需要小小的懲罰來糾正不良習慣或錯誤，但媽媽的懲罰不能讓寶寶對媽媽的愛產生懷疑，只要讓寶寶知道他的行為是不對的就可以了。

三、嚇唬寶寶，導致寶寶不安

“我告訴老師去！”寶寶對老師很敬重，更不敢像對媽媽一樣對老師撒嬌，媽媽喜歡利用寶寶這一害怕心理對寶寶施壓。

孩子一做錯事就說“叫警察叔叔把你帶走”，孩子會懷疑自己是個壞孩子，在別人面前抬不起頭。

正確方法：寶寶做錯事情，媽媽應及時幫他糾正，并稱贊他是個好孩子。

四、不顧寶寶的能力，提出過分的要求

“快一點！”“動作快一點，媽媽還要上班呢。”其實寶寶動作慢不是他的錯，他不知道為什么要快。

“再做好一點！”在寶寶眼里，他的作品可能已經做得最完美，可是在媽媽眼里，還是沒有達到要求。

“連這個也不會！”寶寶不是天才，人不是一生下來就什么都會做。責罵多了，寶寶會做的事情他也不敢做了。

正確方法：媽媽花時間去了解寶寶的能力，在讓寶寶做之前，把事情與寶寶的能力進行對照。如果寶寶能做而不做，媽媽應進行勸導；如果超出寶寶能力，就要量力而行，千萬不要勉強，小心適得其反。

孩子長大的過程中，免不了會遇到各種問題。作為家長這時不要急著插手，可以先問孩子八個問題，聽聽他們有什么想法。而往往問不到幾個問題，事情就已經很清楚并得到解決了。家長不妨可以一試。

第一個問題是：“發生什么事情了？”

這個問題看起來不起眼，但是非常重要。許多成人碰到突發狀況時，會習慣性的太快下判斷：“一定是你先打他，他才會打你。”“一定是你做錯事，老師才會處罰你。”如果我們不讓孩子從他的角度說說事情的經過，很可能冤枉孩子。況且，讓孩子有機會說話，即使真的是他的錯，他也會因為有機會為自己辯解而比較甘心認錯。

第二個問題是：“你的感覺如何？”

事情經過是客觀事實，當事人心里受到的沖擊純然是主觀的感受，無所謂是非對錯。很多時候，我們只是需要把自己的感受說出來而已。一旦說出來，哭一哭，罵一罵，心情就會好多了。腦科學研究表明，當一個人情緒強烈的時候，外在刺激不容易被腦部吸收。也就是說，當一個人還有情緒的時候，別人說什么他都會聽不進去。總要等到他心情平靜下來，才可能冷靜思考。所以如果我們希望孩子能夠聽得進去我們的意見，我們就需要先同理他的感情，讓他的情緒有個出口。

孩子夠冷靜之后，可以問他。

第三個問題：“你想要怎樣？”

這時不管孩子說出什么驚人之語，先不要急著教訓他，而是冷靜的接著問他。

第四個問題：“那你覺得有些什么辦法？”

在這個階段，不妨跟孩子一起做腦力激蕩，想各種點子，合理的、不合理的、荒唐的、可笑的、惡心的、幼稚的……腦力激蕩的重點就是允許任何看似無稽的想法。這時候不論聽到什么，都暫時不要做批評或判斷。

等到再也想不出任何點子的時候，就可以問他

第五個問題：“這些方法的后果會怎樣？”

讓孩子自己一一檢視，每個方法的后果會是什么？你可能會很訝異的發現，大部分的孩子都明白事情的后果。如果他的認知有差距，這時候就可以跟他好好討論，讓他明白現實真相。這是一個很好的親子溝通機會，但是要避免說教，只要陳述事實就可以了。

然后問他：“你決定怎么做？”

孩子一定會選擇對自己最有利的狀況，如果他了解后果，通常會做出最合理、最明智的選擇。即使他的抉擇不是成人期望的結果，也要尊重孩子的決定。成人一定要言而有信，不能先問他怎么決定，然后又告訴他不可以這么決定。這樣子，他以后再也不敢信任你了。何況，就算他選擇錯誤，他從這個錯誤中也可以學習到更珍貴難忘的教訓。

接著問

第七個問題：“你希望我做什么？”并且表示支持。

等到事情過去之后，問他。

第八個問題：“結果怎樣？有沒有如你所料？”

或是“下次碰見相似的情形，你會怎么選擇？”讓他有機會檢視自己的判斷。

如此練習幾次，孩子就會有自己解決問題的能力，不需要我們操心了。

經典八問：

第一個問題是：“發生什么事情了？”

第二個問題是：“你的感覺如何？”

第三個問題：“你想要怎樣？”

第四個問題：“那你覺得有些什么辦法？”

第五個問題：“這些方法的后果會怎樣？”

第六個問題：“你決定怎么做？”

第七個問題：“你希望我做什么？”

第八個問題：“結果怎樣？有沒有如你所料？”

或是“下次碰見相似的情形，你會怎么選擇？”

好父母都是學出來的

沒有天生的成功父母，也沒有不需要學習的父母，成功的父母都是不斷學習提高的結果。

一位優秀的母親甚至說：

很多人都認為我很輕松，說你的孩子那么優秀，根本不用管，殊不知，我連晚上睡覺其實都有一個眼睛是睜著的！

好母親防患于未然，而不合格的母親是，孩子的問題已經很嚴重了，甚至老師都已經找孩子談話了，她還沒有意識到問題的存在。

進入世紀，信息社會對人的素質要求越來越高，任何崗位都要求培訓、考核，但似乎只有生養、教育孩子不需要培訓，好象自動就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的。

每一個人在做父母之前都要學習相關的知識，關于怎樣做父母的意識和知識準備得越早越好，越充分越好。

好孩子都是教出來的

我接觸過數百位優秀的父母，他們的一個共同點就是在教育孩子上費盡心思！

《焦點訪談》曾介紹過世界中學生奧數金牌獲得者安金鵬的事跡。他家里極窮，考取了重點中學，卻沒有錢上，父親說讓孩子去打工，人家上了還沒有工作呢，更何況你能不能考上還不知道。

但母親堅決不同意，將家里唯一的一頭驢賣了。孩子在中學里是唯一一位連素菜都吃不起的人，是唯一一位連肥皂都用不起的人。照這樣來說孩子全靠自己了吧？

當面一問才知道，雖然這位母親連小學都沒有畢業，但她卻讓自己的孩子在小學之前就把四則運算做得滾瓜爛熟。僅此一點又有幾個畢業的父母能夠做到呢？

好習慣都是養出來的

很多父母將孩子的不好的習慣怪罪到學校身上，怪罪到老師身上，怪罪到孩子身上，唯獨沒有怪罪到自己身上。

其實孩子身上的多數習慣——無論是好習慣還是不好的習慣都是我們父母有意或無意培養出來的。其實父母每時每刻都在教，只是自己沒有意識到自己在教，這就是“潛教育”，是比“顯教育”威力大得多的本質教育。

優秀的孩子多是優質教育的結果，問題孩子多是問題家庭的產物。

孩子的問題大多不是孩子自身造成的，而是父母問題的折射，父母常常是孩子問題的最大制造者，同時也是孩子改正錯誤與缺點的最大障礙。

當務之急需要教育的不是孩子，而是父母，沒有父母的改變就沒有孩子的改變。沒有不想學好的孩子，只有不能學好的孩子；沒有教育不好的孩子，只有不會教育的父母。

好成績都是幫出來的

關于素質教育與應試教育，全社會都要有正確的認識。應試教育是學校和家長都回避不了的問題，需要學校和家長共同來適應。

據統計，我國有近萬“閑散”的未成年人。所謂閑散的未成年人，就是指理應在學校讀書而不愿讀書，選擇輟學的孩子。這其中%是學業失敗的結果，學業落后、厭學、逃學、離家出走成為當今未成年人犯罪的四步曲。

因此，幫助孩子適應應試教育也就成了我們父母的一份應盡的義務，而幫助孩子減負的最好辦法是我們父母增負，就是我們父母能夠成為孩子的導師。

好成績當然是學校老師帶出來的，但在應試教育競爭如此激烈的今天，這些好成績正越來越多地浸透著父母的汗水。

好溝通都是聽出來的

對于孩子進入初中、高中的家長來說，普遍存在一種困惑，那就是同孩子難以溝通。

進入青春期的孩子與進入更年期的母親的沖突更多，不僅是因為處于內在的心理動蕩期，更重要的是兩者的外部壓力都很大，孩子面臨的是升學的壓力，母親面臨的是事業的壓力，這就更需要加強溝通。

第一個步驟是傾聽，就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。

第二個步驟是理解，就是站在孩子的角度想想是不是有道理。

第三個步驟是建議，有道理的孩子并不一定就能采取正確的行動，因此父母這里應該給予建議。

在這三個步驟中，傾聽是父母們做的最差的。

好成就都是化出來的

智力不是最重要的，比智力重要的是意志，比意志重要的是胸懷，比胸懷重要的是一個人的品德。

遺憾的是，現在對品德重視的人不是越來越多，而是越來越少。至于說到一個人的胸襟和抱負，更是父母們不愿聽的海外奇談，因為與當下的考試分數無關！

其實這些正是一個人成長中最重要的。我們在看人物傳記時，常常都會對主人公幼年時的不同凡響留下極為深刻的印象，原因就是這種成就動機對一個人的影響巨大。

意志、胸懷、品德等這些最重要的因素，不是通過父母的說教——這種“顯教育”就能產生效果的，而是通過父母的行為——即“潛教育”化進孩子的血肉里。

讓孩子養成大胸懷的最好方式，除了父母能做好的表率外，就是讓孩子多讀名著，多讀偉人的傳記，讓孩子從小學會用偉人的眼光來看社會和自己。

這個太貴了，咱們買不起!

這句話說上遍，在孩子歲前，爸媽的一個任務完成了，那就是讓孩子的一生都在貧窮的意識中無法逃脫。從而決定他一生窮困的命運。這就是著名的太貴效應。

連帶的效果也不錯，比如自卑，內向，孤獨。可能也會有些好的品質，比如倔強，固執，疑心，不服輸，敢于挑戰命運，與貧窮進行不屈不撓的斗爭。

貧窮先是一個意識，我買不起，他們買的起，我不如他們，接著就是兩個可能的后果，要不認了，要不奮起。認了的例子比比皆是，看看你的左邊鄰居，看看你的右邊鄰居，都是認了的大眾圖譜。

不認的發奮的也有，你看李娜，俞敏洪都是發奮后來有錢了的人。可是，這些典型多數還是在貧窮的思維意識中。比如他們狂賣豪車，或者換掉樓道的大瓦數燈泡。

俞敏洪剛到北大的自卑就是貧窮意識引發的，不如別人，發奮要超越別人，就算超越了，貧窮意識仍然固執地影響著他對事物的判斷，對人才的判斷，對市場的判斷。貧窮意識長期盤踞在他的心中。

他們喪失了識別價值的機會，他們也不理解富裕的人更加看重錢，也就更懂錢帶來的價值，當然不是炫耀的作用。沒有錢，就盡量不買價格高的產品，也就沒有機會體會價值。

有了許多錢，見到昂貴的就購買，也沒有認真嚴肅地評估產品的價值。有時，甚至購買的昂貴的產品所值何處都不知道，比如擁有包的人卻不知道的核心價值取向。

貧窮的意識的表現還有許多，比如看問題單一，非黑即白，好壞分明。

喪失了識別價值的能力，接著就喪失了看待別人的能力，客觀看待的能力。把別人看成與我一樣窮，就看不起。比我有錢，就羨慕，不然就憎恨。接著也就喪失了對自己認識的能力，要不就自暴自棄，要不就自我膨脹。

貧窮意識歲前就形成了。一旦形成就再也無法擺脫，或者難以擺脫了。子女教育的重點不是子女，而是父母。作為為人父母的你，回想一下，你歲前，聽到多少次貧

生活中，家長也常抱怨孩子膽小，比如不敢跟陌生人打交道；怕黑，不敢獨自睡覺。“孩子膽小大多與家長的教育方式有關。”廣州市皓藝親子心理咨詢中心的佟梅梅老師指出，只要家長多了解孩子的心理特點，采用科學的教育方法，孩子膽小的問題就會迎刃而解。

現象分析

怕生：不愿與別人交往

“豪豪歲了，眼看著就要上幼兒園，可他非常膽小，不愿跟陌生人打交道，真怕他去學校受欺負。”方女士擔憂地說道，從半年前開始，她就發現兒子膽小怕生。有一次，幾個好友相約帶孩子去郊外游玩，其他幾個小朋友很快就玩得熱火朝天，可小豪豪只是拉著媽媽的衣角看小朋友玩，自己卻不肯加入。

專家把脈：多給孩子信息量

孩子怕生很大程度上與家長的養育方式有關，有些家長本身比較內向、不善與人交往，帶孩子去外面的機會也少，孩子大多數時間都待在家里自己玩，一旦碰到生人，也不知如何應對。

佟老師建議家長盡量給孩子更多的信息量，比如，帶孩子到朋友家拜訪或參加一些社團活動，以增加孩子與他人交往的機會，或者在小區的鄰居中幫孩子找個外向的玩伴，讓他們經常一起玩。

怕黑：不敢獨自睡覺

彤彤歲了，上小學一年級，一直以來，她都是跟隨奶奶一起睡的，今年春節后，奶奶回老家了，彤彤媽也想借機訓練彤彤自己睡覺。“彤彤，你已經長大了，要自己睡覺。”“好的，媽媽。”彤彤歡快地答應道，可一到晚上，彤彤卻光著腳丫子跑到他們房間。“媽媽，我害怕，黑暗里有很多怪物，我不敢一個人睡。”彤彤睜大眼睛說道。彤彤媽心疼女兒，只好讓她跟自己睡。

專家把脈：睡前講一些快樂的事情

在黑暗中，由于看不見任何東西，孩子容易產生很多聯想，尤其是一些鬼怪的故事。“平時家長給孩子講故事或讓孩子看動畫片時要有一定的選擇性，盡量選擇哪些積極向上的。”佟老師建議，在培養孩子獨自睡覺習慣時，家長要分階段進行，睡前給孩子講一些快樂的事情，陪他一起入睡，等孩子睡熟再離開，一段時間后再鼓勵孩子單獨睡。

怕物：不敢接觸新鮮事物

子函是個歲的小男孩，在媽媽眼里，他總缺少男子漢的勇敢氣概。有一次，很多小朋友在玩滑梯，他卻不敢上去，媽媽再三鼓勵，他才慢吞吞地爬上去，誰知坐在上面卻又不敢往下滑。對于那些新鮮的游玩項目，子函也總是不敢自己嘗試。

專家把脈：多參與戶外活動

出現這種情況，家長不要指責孩子，而是要多給他一些鼓勵。“孩子不敢玩新鮮的游戲是缺乏自信的表現，家長在平時的教育中要鼓勵孩子多動手，多嘗試。”佟老師談道，可以讓孩子多參與一些戶外活動，對于活動中發生的磕磕碰碰，家長不必大驚小怪，孩子往往在探索中才能學到東西，獲得自信。

應對手冊

怎樣才能使孩子克服膽小，變得勇敢呢？皓藝親子心理咨詢中心的佟梅梅老師提出四點應對措施。

不要總對孩子說“不”

有些家長對孩子限制過多，比如當孩子拿茶杯時，他就會嚷道：“別動，小心摔碎了。”當孩子摸掃帚時他又會喊道：“小心弄臟衣服，快放下。”兩三歲的孩子，對新生事物處于信任和懷疑的階段，如果家長過多使用限制性語言，孩子就會對周圍的一切產生懷疑，也不敢再去嘗試其他東西，膽子變得越來越小。因此，在日常生活中，家長盡量給孩子多些鼓勵，少些限制。

少些責罵和恐嚇

當孩子做錯事時，很多家長會忍不住發火責罵孩子，有的家長甚至嚇唬孩子說：“不聽話，我就不要你了。”在家長看來這只是一句責罵的話語，可對孩子來說卻感覺整個世界坍塌下來，因為父母是他的一切。還有些家長用恐嚇的語氣給孩子灌輸“安全教育”，比如“千萬不要和陌生人說話，否則壞人會將你帶走的”。當這些意識在孩子心中落地生根時，他便會不自覺地變得膽小。

找出閃光點、多鼓勵孩子

家長要善于發現孩子的閃光點，即使再膽小的孩子，偶爾也會有大膽的行動，雖然在別人看來只是微不足道，但是做父母的要努力抓住這些“亮點”，及時表揚鼓勵。

多請小朋友到家里做客

擴大孩子的生活范圍，帶孩子多與大自然接觸，多參加一些社團活動，開拓他們的眼界。鼓勵孩子與同齡伙伴多接觸，有意識的要求小朋友來家做客，讓孩子做小主人，全方位得到鍛煉。

家長應該說的句話

.相信自己，你一定行的。

.再試一次，就能成功。

.孩子，你真棒。

.別擔心，爸爸相信你能做好。

.這次表現不錯，下次繼續努力。

幾乎所有的家長都面臨或即將面臨孩子的叛逆期。孩子看上去不再像從前那樣乖巧可愛了，做什么事情都有自己的一套想法。

甚至于干什么都要和父母反著來！做父母的在困擾之余應該怎么做才是正確的呢？下面的幾條建議為您排憂。

、多多了解孩子

在忙于生計的同時，家長一定要抽出時間來多了解孩子，與孩子、孩子的老師多多溝通，盡量對孩子在學校和家庭中的表現有一個全面把握。

多一分了解，就少一分誤解。這樣一旦孩子真有不聽話的時候，也能比較明白應該如何去引導孩子。

、吸收教育知識

社會在變化，孩子的成長環境也在變化，那么教養方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。

在傳統的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。

、耐心傾聽孩子

如果是氣急攻心的家長，在面對不聽管教的孩子時，通常最直接的反應就是破口大罵。當家長的心思已經放在了解孩子的想法，并想辦法幫孩子解決問題時，也許就會發現孩子的行為其實是情有可原的，并且也已經釋放掉了很多負面的情緒。

有些家長總喜歡在孩子面前保持威嚴，習慣用以上對下的態度來對待孩子。對此特別建議，希望家長真正放下身段，從內心尊重孩子，不要再用命令的口氣跟孩子說話，將孩子當做成人一樣給予尊重。不要總是對孩子說“不”，而是要給孩子選擇題，讓孩子自己做決定。

、跟孩子講道理

除了平時的告誡之外，家長也要在實際的情境中教導孩子一定的道理。讓孩子有同理心，讓他從其他人的角度去體會一下，真正明白自己的行為會如何影響他人。

至于解說道理的方式，則可依孩子的年齡來選擇講解的深度，特別小的孩子可以用講故事的方式來進行。

、讓孩子去體驗

如果孩子老是聽不進大人的話，那么在安全和沒有惡劣后果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多么正確和重要。

、同孩子做協商

不要總要求孩子按照大人的心意去生活，那么不只是孩子痛苦，就連大人也很痛苦。孩子也是人，當然有他自己想做的事，因此，同孩子做協商，各退一步也許是很好的方法。等家長把事情處理完，再帶孩子去公園盡情地跳。

、盛怒時不要管教孩子

、修正對孩子的期待

有時家長真的太過于求好心切了，常常拿自己都做不到的標準(或許是家長自以為能夠做到，但實際上從來沒有做到過！來要求孩子。要知道，孩子年齡還小，有好動、固執、健忘等表現都很正常。

、真誠對待孩子

有些家長在與孩子做溝通的時候，總是喜歡用指責或命令式的語氣，這常常讓孩子難以接受。親子之間的溝通應該是真誠而沒有距離的，家長可以很誠實地將自己的擔心或情緒解釋給孩子聽，讓孩子了解他的行為會讓你難過，或是會讓你擔心、懼怕。

教育孩子并不能一蹴而就，家長要擺正自己的心態，將孩子看待成具有其自身特性的個體。以平等的地位，朋友的立場去了解他，理解他，引導他，從而幫助他成長。

怎樣教育叛逆期的孩子？不少家長感覺到，自打孩子上初中后就不一樣了：開始愛頂嘴，不再對家長言聽計從，有了自己的小秘密……其實這一切是孩子青春叛逆期到來的表現。這時，有些家長感覺對孩子的教育頗為棘手：打罵不行，放任不得，孩子又聽不進說教。那么，如何教育青春期叛逆的孩子？

、親子之間的溝通

這個是最根本的，也許很多父母和孩子都會有代溝，總琢磨不到孩子想什么，可是做為父母，你們有真心實意的和孩子溝通過么？不要拿自己是大老人什么的來壓孩子，這個是孩子最反感的，要和孩子想朋友一樣溝通。尊重孩子家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。

、學會真正關心自己的孩子

、不要總反對孩子想做的事情

有一些父母總把孩子當做小孩子，這不讓他做，那不讓他做，比如做完作業了想看一下電視，作為家長不應該反對的，這也是孩子需要的放松的空間，如果你叫他不要看，叫他會房間看書什么之類的，雖然他不情愿的回到房間了，可是他會認真看么？這樣根本沒有用的，就讓他放松一下吧，放松完了自然會回去好好認真學習的。

、家庭的影響和父母的啟發誘導

家長應以身作則，父母的角色直接影響孩子的心理健康，做父母的必須對自己個人的生活方式和處世態度進行反省，注意修正自身的不良個性，隨時為孩子提供健康的東西。建立合諧、愉快的家庭氣氛。

、放下權利給孩子，但絕對不是放任。

如去哪里玩啊，去吃飯之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動向父母靠近。但孩子的一些過分的要求又不能依之，不然日后他會自己放任自大，這樣會更難教育了。

、避免“打”“罵”的誤區。

一些家長只要孩子不聽話，做錯小些事情就對孩子有打又罵的，總以暴力制止。長期這樣下去，孩子幼小的心靈已經有了陰影，總會怕做錯事情，然而不夠去做，生成膽小怕事的性格。

、不要總是向孩子施壓，給孩子一定空間。

不用總對他說一定要考上某某，考試每科都要有多少多少分以上什么的之類的話，多給孩子一些空間，讓多交一些朋友。

扼殺孩子畫畫天分的句話

一句話能點亮孩子的藝術人生，一句話也能泯滅一個畫畫天才，關鍵看你怎么說。

墻上貼滿了孩子畫的樹、房子和他最喜歡的貓，你驚嘆他如此靈性十足。但是光有感嘆還遠遠不夠。如果運用合適的方法，進一步激發孩子對藝術的熱愛，他還會擁有一些重要技能，這些技能即使在入學后也十分需要。正如一位兒童發展心理學家所說：“藝術能夠幫孩子學習閱讀、寫作和恰如其分地自我表現。”其實，學藝術不僅是技能的提高，畫畫對孩子的影響，是一輩子的事情。抓住迸發火花的關鍵期，孩子將受益終生。

比如：孩子的畫與眾不同，顯露出創造力的苗頭，你可以讓他說說畫里的故事。這樣，他還增進了與人的交流溝通能力和獨立的批判性思考能力。但是，如果你采取以下的態度對待天生的“畫家”，那么，上面所說的一切可能不復存在了。

你畫的這是什么呀?怎么一點都不像呢？

大人感受的世界，是現實的存在。看到了，才相信是真的，是好的。但是，小孩兒卻不同。他們在、歲時，認為主觀想象就是真實存在，也就是心里怎么想就怎么畫，再加上控制畫筆的能力還不夠嫻熟，所以，孩子的畫當然與大人的評判標準有差距。可是，他有畫不像的自由。因為，畫得像，并不是繪畫藝術的最終目的。繪畫的真正意義在于滿足孩子涂鴉的欲望與本能，讓他養成獨立創造的習慣，并且勇于表達自我。

其實，真正的兒童畫不是考級的作品，更不是以大人意志為主導的畫。而是由孩子自己創意，反映孩子情緒指向的“小品”。

不要去猜你孩子那辨認不清的畫是什么。而要提問一些開放式的問題，如：“你能告訴我畫里面的小秘密嗎?”或者“你是怎樣就選擇了這些顏色了呢？”而不要以“像不像”去評判一幅畫。

如果父母太執著于繪畫結果，并對技巧過于緊張，只求畫得像，就會忽略了最珍貴的原創性（孩子天然所擁有的），也正是畢加索等繪畫大師畢生追求那種狀態。

尊重孩子就別亂下結論，讓孩子說出自己的想法，是最明智的！

扼殺孩子畫畫天分的句話

我現在沒有功夫聽你講你的畫。

大人忙了一天，回家就想清靜會兒，歇一歇。然而，對于小孩兒來說，白天是滿足好奇心的、令人興奮的探索過程，回家后一定要告訴爸爸媽媽!于是，畫畫就成了溝通的橋梁。

歲的浩浩剛等爸爸下班回家，就迫不及待地告訴他最近的畫。他爸爸說：“大多數畫的就是一天里發生的小事，他很注重每一個細節，我也能夠從細節問題中感受到他的所思所想、快樂與煩惱，挺好玩的。”

我有畫要說——畫作是孩子無聲的語言。當他們還無法以明確的語言表達他心中想說的或是某種委屈時，可以借由不同的線條與色彩，以繪畫代替口語說出來。

當你的孩子開始告訴你有關他的畫的故事時，一定要全神貫注地聽。你們的對話將會拓展他的詞匯，還可以教會他按順序講述故事，這些對于今后的閱讀起到決定性作用。如果他畫了一匹馬正在田地里，可以問他馬生活在什么地方。這將會使他想起馬圈、馬車等等，有可能還會引出一個長長的故事。

給孩子一點時間，就會成就一個快樂的、想法與眾不同的人。

你的畫太棒了，將來能夠成為畫家了。

大人覺得孩子只有受到表揚才能更好地畫畫，所以，不論他畫的什么，畫得怎么樣，都一味地夸獎。結果適得其反，小孩覺得這類表揚給自己造成的壓力太大。實在受不了的時候，可能就開始糊弄你，比如：一天畫幾十張“一錢不值”的畫。

描述性的評論，比如：“那只恐龍看上去真高興!”聽上去更好。其實除了當畫家，繪畫還能開發孩子更多的潛能。當孩子開始畫畫的時候，是理解因果關系的絕好時機。通過畫畫，他們還制定自己的計劃，如：“我要試著畫一頭大象”，并開始琢磨這張畫中的大量細致問題，例如：“象有腳趾頭嗎？”之類的答案。

因為在藝術中無所謂對與錯，所以孩子可以通過一系列的實踐，如：堅信自己的判斷力、作品的自我評價等，培養自尊心。同時，繪畫藝術還是孩子僅有的、不依靠成人的幫助的，從而進行自我探索和創造的領域之一。

讓孩子在適度的評價中生活，你會發現他神奇的自我成長。

扼殺孩子畫畫天分的句話

畫了那么長時間，我們可以準備考級了！

大人覺得，對畫畫投入那么大，再加上別人都開始考級了，那就隨大流吧。但是小孩總也想不明白，為什么自己喜歡的每一件快樂的事，都會被大人套上個惱人的框框。畫畫好并不是通過證書體現的。比賽、考級都體現了大人的游戲規則，而不是孩子意愿的表達。其實寶寶學畫的意義主要是在畫外獲得的那些東西，例如：繪畫可以使人獲得內心平衡;有助于小肌肉運動的發展;可以幫助兒童培養堅韌精神等。

所以，與其考級束縛，不如自由創造。

你畫的不好，我來幫你畫。

大人認為，孩子畫的線不直，尺寸不對，所以，把著孩子的手，讓他規矩地畫完一張畫是家常便飯。小孩卻討厭這樣的做法：你限制了我的手，限制了我的腦，不讓我獨立地做事。日久天長，孩子產生了依賴性，便失去了原創的熱情，也就談不上什么創造力了。

孩子是創意大師，孩子剛開始拿起畫筆，就站在原創的高點。畫作中獨一無二的原創，都不是教出來的。大人插手，孩子縮手，成人的干涉與過度的成果導向，是對創意的破壞。

若想保持這份原創活力，應鼓勵獨立思考能力，以免在成人的過度干擾或是各種視覺污染下，喪失信心與美感敏銳度。

每個人都是自己生命的創造者，孩子的自由情感在涂鴉中得到抒發，會成為尋求獨立及自我探索的內在動力，是自主學習的開端。同時，也會逐漸形成自信與個人獨特性。

下一次當孩子畫得十分精彩的時候，不要隨便把他的畫亂扔。想一想能不能用下面這些好玩的辦法，培養孩子熱愛學習的興趣。

、把畫裝進精美的畫框中，作為禮物送給親戚

、把畫制成一個薄板，用它們當作盤墊

、把畫發到網上，例如雅虎相冊等，讓更多的人欣賞

、用他喜歡的畫當作壁紙來裝飾孩子房間的一面墻

武漢叛逆管教學校

以上是“叛逆學生教育學校效果”的知識內容！，叛逆管教學校提醒家長要記住的一件事是把你自己和你的孩子放在一個平等的地位上，這樣你的孩子就可以放下他們的顧慮，和你交流，成為一個好朋友，他會說出他的想法，聽取你的意見和建議。想要了解更多“叛逆學生教育學校效果”的信息，可以撥打右下角電話咨詢我們！