襄陽(yáng)那個(gè)地方有教育叛逆孩子學(xué)校好處_兒子厭學(xué)

一個(gè)母親拉著兒子去學(xué)校，可一開教室的門頓時(shí)讓她傻了眼，幾個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)拿著牌子聯(lián)名抵制她的兒子來上學(xué)，一個(gè)母親甚至跪在她的面前，苦苦哀求地說，這個(gè)城市有那么多的學(xué)校，你就換一個(gè)吧。我求求你了，放過我的孩子吧。究竟是什么原因讓所有家長(zhǎng)都反對(duì)這個(gè)孩子上學(xué)呢？原來，在不久前，孩子用鉛筆戳傷了同學(xué)的手，還咬傷了小女孩的胳膊，并且還站在樓道里撒尿。原來，這個(gè)叫喜禾的孩子是一名自閉癥兒童，雖然患有自閉癥，但喜禾卻熱愛上學(xué)。他每天會(huì)老老實(shí)實(shí)地跟媽媽坐地鐵去上學(xué)，他會(huì)走在媽媽前面自己刷卡。

教育界常說的“5+2=0”理論，指的就是5天的學(xué)校教育頗有成效，但如果2天的家庭教育沒有跟上，那么學(xué)生的教育始終在原地打轉(zhuǎn)。因此，和諧的“家校共育”關(guān)系可以促進(jìn)學(xué)校和家庭之間的信息交流，能使學(xué)校與家庭間關(guān)于孩子成長(zhǎng)輔助更具時(shí)效性、針對(duì)性。

家長(zhǎng)、學(xué)校和教師的各種壓力和教育方式不當(dāng)，及孩子的膽小、敏感、經(jīng)不起批評(píng)等性格特點(diǎn)都易導(dǎo)致恐學(xué)癥。家長(zhǎng)首先要尋找孩子不肯上學(xué)的原因，不要采用簡(jiǎn)單的恐嚇的方法迫使其去上學(xué)。開始時(shí)先讓孩子在學(xué)校呆一個(gè)小時(shí)，如果這步成功了，可將時(shí)間逐步延長(zhǎng)。

生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是說不完的，家庭教育是個(gè)長(zhǎng)期的任務(wù)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，家長(zhǎng)應(yīng)該是家庭教育的主體。讓我們一起努力成為一名盡責(zé)的孩子喜歡的家長(zhǎng)吧！